Arco de Maguerez como metodologia pedagógica de educação em saúde sobre autismo
DOI:
https://doi.org/10.37914/riis.v8i2.469Palavras-chave:
educação em saúde, transtorno do espectro autista, ensino, aprendizagem baseada em problemasResumo
Enquadramento: o Arco de Maguerez destaca-se como metodologia de ensino ativa que estimula a problematização da realidade e a construção crítico-reflexiva do conhecimento, sendo amplamente utilizada na área da saúde, incluindo a educação sobre a Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Objectivo: descrever vivências decorrentes da utilização do Arco de Maguerez como estratégia pedagógica na educação para a saúde sobre PEA. Metodologia: estudo qualitativo, tipo relato de experiência, desenvolvido por investigadoras numa associação filantrópica da cidade do Porto, em fevereiro de 2025. A atividade seguiu as cinco etapas do Arco de Maguerez e destinou-se a pais e mães que aguardavam a receção de cabazes alimentares (n=12). Resultados: a metodologia revelou-se eficaz promovendo a participação ativa e a construção coletiva do conhecimento sobre PEA. As observações indicaram evolução nas perceções iniciais, refletindo aprendizagem significativa na compreensão das características do autismo, reconhecimento da importância da inclusão e interesse em disseminar estas informações. Conclusão: esta estratégia mostrou-se promissora para articular o conhecimento teórico com a prática comunitária, favorecendo a reflexão crítica e o fortalecimento da literacia em saúde. Estudos futuros poderão explorar esta abordagem em diferentes contextos, avaliando seu impacto na promoção da inclusão e no apoio às famílias de crianças com PEA.
Referências
Almeida, Y. S., Valente, G. S. C., & Moraes, É. B. (2024). Metodologia problematizadora com uso do Arco de Maguerez no ensino de gerência de enfermagem no período pós-pandemia. Momento – Diálogos em Educação, 33(1). https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.15523
Caldas, M., Vieira, I., Santos, E., Medeiros, Trajano, A. F. T., & Sousa, M. N. A. (2024). Utilização do Arco de Maguerez no ensino em saúde: evidências científicas sobre sua contribuição teórica. Revista Delos, 17(62), 1-18. https://doi.org/10.55905/rdelosv17.n62-198
Debastiani, F., Fabris, J., Franceschi, C., & Silva, E. B. d. (2023). Arco de Charles Maguerez. Revista Docência do Ensino Superior, 13, e045233, 1–19. https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.45233
Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho. Diário da República, Série I(129). https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/decreto-lei/54-2018-115652961
Decreto-Lei n.º 113/2021, de 14 de dezembro. Diário da República, Série I(240). https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/decreto-lei/113-2021-175865938
Decreto-Lei n.º 129/2017, de 9 de outubro. Diário da República, Série I(194). https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/decreto-lei/129-2017-108265124
Dias, G. A. R. D., Santos, J. P. M., & Lopes, M. M. B. (2022). Arco da problematização para planejamento educativo em saúde na percepção de estudantes de enfermagem. EDUR - Educação em Revista, 38, e25306. https://doi.org/10.1590/0102-469825306
Dias, S., Gama, A., & Rocha, C. (2020). Migração, vulnerabilidade social e literacia em saúde: desafios na promoção da equidade em saúde. Revista Portuguesa de Saúde Pública, 38(1), 28–35. https://doi.org/10.1159/000505915
Direção-Geral da Saúde. (2023). Plano Nacional de Saúde 2030. https://pns.dgs.pt/files/2023/09/PNS-2030-publicado-em-RCM.pdf
Família Tagarela - Autismo & TDAH. (2021, abril, 1). Autismo explicado em 5 minutos. Eric explica o que é autismo infantil. https://www.youtube.com/watch?v=M1DdgO7FER8
Fernandes, A., Moreira, T., & Ribeiro, C. (2022). Barreiras culturais e linguísticas no acesso aos cuidados de saúde em populações migrantes em Portugal. Saúde & Sociedade, 31(1), e220127. https://doi.org/10.1590/S0104-12902022220127
Fiúsa, H. D. S., & Azevedo, C. T. O. (2023). Transtorno do Espectro Autista: benefícios da intervenção precoce para o desenvolvimento cognitivo e adaptativo da criança. Revista Eletrônica Acervo Médico, 23(5), e13078. https://doi.org/10.25248/reamed.e13078.2023
França, L. B., & Souza, R. G. (2020). O relato de experiência como método científico: reflexões e potencialidades para a pesquisa em saúde. Revista Brasileira de Pesquisa em Ciências da Saúde, 7(1), 45–53. https://periodicos.ufes.br/rbpcs/article/view/31226
Girianelli, V. R., Tomazelli, J., Silva, C. M. F. P., & Fernandes, C. S. (2023) Diagnóstico precoce do autismo e outros transtornos do desenvolvimento, Brasil, 2013–2019. Rev Saude Publica, 57(1), 21. https://doi.org/10.11606/s1518-8787.2023057004710
Justino, D. C. P., Sousa, M. C. S., Silva, L. G. C., Xavier, B. L. Q., & Melo, D. Z. F. (2023). Metodologia da problematização: aplicação do Arco de Maguerez nos serviços de saúde. EPS - Revista de Extensão e Prática em Saúde, 2(1), e000051. https://revistadialogos.saude.rn.gov.br/index.php/EPS/article/view/51/24
Lima, I. B. P., Martins, P. P. C., Cusati, I. C., & Angelo, R. C. O. (2023) Características do transtorno do espectro autista e sua influência na aprendizagem: uma revisão integrativa. Revista SUSTINERE, 11(1), 343-374. http://dx.doi.org/10.12957/sustinere.2023.63902
Maenner, M. J., Shaw, K. A., Bakian, A. V., Bilder, D. A., Durkin, M. S., Esler, A., Furnier, S. M., Hallas, L., Hall-Lande, J., Hudson, A., Hughes, M. M., Patrick, M., Pierce, K., Poynter, J. N., Salinas, A., Shenouda, J., Vehorn, A., Warren, Z., Constantino, J. N., … Cogswell, M.E. (2021). Prevalence and characteristics of Autism Spectrum Disorder among children aged 8 years — autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2018. MMWR. Surveillance Summaries, 70(11), 1–16. https://doi.org/10.15585/mmwr.ss7011a1
Ministério da Saúde (Brasil). (2015). Linha de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/linha_cuidado_atencao_pessoas_transtorno.pdf
Morato, A. P., Pereira, A. P. S., & Silva, C. C. B. (2023) Percepções de familiares sobre as práticas de intervenção precoce na infância em um centro especializado de reabilitação. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 33, e33073. https://doi.org/10.1590/S0103-7331202333073
Moreira, L. A., Silva Júnior, J. A., Fernandes, T. A. A. M., Paulino, J. L. P., & Nascimento, E. G. C. (2024). A utilização do Arco de Maguerez como ferramenta metodológica em educação na saúde. Revista Docência do Ensino Superior, 14, 1–25. https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.46778
Mussi, R. F. F., Flores, F. F., & Almeida, C. B. (2021). Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Revista Práxis Educacional, 17(48), 60-77. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9010
Oliveira, A. B. C. M., Martins, B. M., & Fachin, L. P. (2024). Impacto da intervenção precoce no desenvolvimento de crianças com transtorno do espectro autista: uma revisão de escopo. Brazilian Journal of Health Review, 7(5), e73671. https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/73671/51546
Ordem dos Enfermeiros. (2015). Estatuto da Ordem dos Enfermeiros. https://www.ordemenfermeiros.pt/noticias/conteudos/altera%C3%A7%C3%A3o-estatut%C3%A1ria-publicado-novo-estatuto-da-ordem-dos-enfermeiros/
Paasche-Orlow, M. K., & Wolf, M. S. (2007). The causal pathways linking health literacy to health outcomes. American Journal of Health Behavior, 31(Suppl 1), S19–S26. https://doi.org/10.5993/AJHB.31.s1.4
Pereira, J. E. A., Santos, A. C. S., Leite, G. A., Xavier, I. A. L. N., & Montenegro, A. C. A. (2022). Habilidades comunicativas de crianças com autismo. Distúrbios da Comunicação, 34(2), e54122. https://doi.org/10.23925/2176-2724.2022v34i2e54122
Pires Júnior, I. A., Gomes, A. J. F., Fernandes, M. M., Ramos, G. S. A., Oliveira, C. P., & Silva, G. da. (2023). Uso do Arco de Maguerez na concepção de uma educação em saúde sobre práticas integrativas e complementares. Revista ELO – Diálogos em Extensão, 12. https://doi.org/10.21284/elo.v12i.16107
Resolução do Conselho de Ministros n.º 93/2023, de 16 de agosto. Diário da República, Série I(158). https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/resolucao-conselho-ministros/93-2023-219991577
Rozin, L., & Forte, L. T. (2025). Metodologia da problematização na extensão curricular: uma abordagem com o Arco de Maguerez. Espaço Para a Saúde, 26, e1059. https://doi.org/10.22421/1517-7130/es.2025v26.e1059
Silva, M. A. C, Silva, A. M., Lima, V. Q. F., Onofre, P. B., Machado, T. H. M., & Costa, R. S. L. (2024). Principais desafios enfrentados pelos cuidadores no atendimento a pessoas com autismo no contexto da saúde pública. Brazilian Journal of Health Review (BJHR), 7(9), e76039. https://doi.org/10.34119/bjhrv7n9-419
Silva, V. B., Pinheiro, A. S., Ferreira, L. N., Cunha, I. V., Cavalheiro, R. T. M., & Stipp, M. A. C. (2022). Problem-solving approach to continuing health education in nursing training: an experience in hospital care. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 56. https://doi.org/10.1590/1980-220x-reeusp-2021-0543en
Sousa, E. S., & Nunes, C. J. R. R. (2023). Atenção primária à saúde: metodologia do Arco de Maguerez na construção de uma intervenção para a garantia de direitos. Health Residencies Journal, 4(18). https://doi.org/10.51723/hrj.v3i18.701
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki - Ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA, 310(20), 2191–2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Samara Nepomuceno, Jocilene Paiva, Francisco Bernardo, Diego Ferreira, Ana Soares, Emilia Rouberte, Paula Oliveira, Cristina Pinto, Ana Cantante, Liliana Mota
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
