Eficacia del video self-modeling en soporte vital básico e instrumentación quirúrgica
DOI:
https://doi.org/10.37914/riis.v9.530Palabras clave:
estudiantes de enfermería, educación en enfermería, tutoría, autoeficaciaResumen
Marco contextual: el proyecto ClinicalModelling responde a los desafíos en la consolidación de competencias técnicas en Enfermería. La auto-modelización mediante vídeo permite el registro de procedimientos clínicos en primera persona y el análisis reflexivo del desempeño por parte del estudiante, potenciando la autorregulación del aprendizaje y la autoeficacia. No obstante, la evidencia empírica que integra esta metodología en contextos simulados sigue siendo limitada. Objetivo: evaluar la eficacia del vídeo de auto-modelización con gafas inteligentes en la mejora del desempeño técnico y de la autoeficacia percibida de estudiantes de Enfermería en Soporte Vital Básico e Instrumentación Quirúrgica. Metodología: estudio cuasi-experimental con 76 estudiantes de grado en Enfermería y 11 de posgrado en Instrumentación Quirúrgica, distribuidos aleatoriamente en grupo experimental y grupo de control. El desempeño se evaluó mediante listas de verificación y la autoeficacia mediante la Escala General de Autoeficacia. Resultados: en Soporte Vital Básico, el grupo experimental presentó mejoras en el desempeño técnico. En Instrumentación Quirúrgica, ambos grupos mejoraron, con ganancias más consistentes en el grupo de control. La autoeficacia aumentó únicamente en Soporte Vital Básico. Conclusión: el vídeo de auto-modelización mostró mayor eficacia en tareas estructuradas y con restricción temporal, pero reveló menor eficacia en procedimientos más complejos.
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