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Resumen
Encuadramiento: la simulación es una estrategia pedagógica que implica una representación hipotética de la realidad clínica. El debriefing en la práctica simulada consiste en un método de aprendizaje que tiene como objetivo la reflexión sobre lo sucedido, incluyendo aspectos positivos y negativos, con la formulación de alternativas a los aspectos que corrieron menos bien y reflexión sobre las experiencias en la práctica simulada de enfermería. Objetivo: comprender la perspectiva de los estudiantes y de los docentes del curso de licenciatura en enfermería acerca de la práctica simulada con recurso al debriefing. Metodología: estudio cualitativo descriptivo orientado por la teoría de las representaciones sociales. Se utilizó como herramienta de recogida de datos un cuestionario (googledocs) con una Prueba de Asociación Libre de Palabras (PALP) y análisis de datos con recurso a Iramuteq. Resultados: el estudio integró a 52 estudiantes y 9 docentes del curso de licenciatura en enfermería. A partir de la clasificación jerárquica descendente obtuvimos cinco clases: competencia (30%), pensamiento crítico-reflexivo (23%), aprendizaje (18%), evolución (18%) y actitud (11%). Conclusión: el debriefing en la práctica simulada representa, para los estudiantes y docentes del curso de licenciatura en enfermería, un momento de desarrollo de competencias y pensamiento crítico-reflexivo.
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