Simulador virtual en oncología para la enseñanza del cuidado de catéteres implementado íntegramente para estudiantes de enfermería: estudio experimental
DOI:
https://doi.org/10.37914/riis.v8i1.430Palabras clave:
: educación continua en enfermería, realidad virtual, estudiantes de enfermería, aprendizaje del sistema de saludResumen
Marco contextual: el simulador virtual surge como una herramienta tecnológica eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo: comparar la efectividad de dos estrategias de enseñanza en la formación de estudiantes de enfermería en oncología, centrándose en la inserción de catéteres y en los cuidados de los catéteres venosos centrales totalmente implantados. Metodología: estudio experimental, controlado y aleatorizado realizado con 55 estudiantes de enfermería. Los participantes se dividieron en dos grupos —control y experimental— y recibieron diferentes intervenciones educativas con contenido idéntico. El análisis estadístico incluyó pruebas de hipótesis y regresión, con un nivel de significancia establecido en el 5%. Resultados: la muestra incluyó 55 estudiantes (mayoría mujeres, con edades entre 21 y 23 años). Ambos grupos mostraron mejoría en el aprendizaje después de la intervención, pero sin significancia estadística. Sin embargo, el grupo experimental mostró una mejora significativa (p=0.003) en la gestión de los catéteres venosos centrales totalmente implantados en relación con los eventos adversos. No se observaron diferencias significativas en cuanto al perfil sociodemográfico, la formación o la fluidez digital. Conclusión: el programa de formación utilizando simulación en realidad virtual resultó tan efectivo como el curso presencial combinado con un entorno de aprendizaje virtual, con mejores resultados en el conocimiento sobre eventos adversos para el grupo experimental.
Citas
Aguiar, B., Gomes, M., Lins, A., & Muniz, M.T. (2021). Utilização da Realidade Virtual para o Ensino em Saúde. Revista Educação Inclusiva, 5(1), 106-117. https://revista.uepb.edu.br/REIN/article/view/325/292
Barros, P. R., Cazela, S. C., Bez, M. R., Flores, C. D., Dahmer, A., Mossmann, J. B., Fonseca, J. M., & Maroni, V. (2012). Um Simulador de Casos Clínicos Complexos no Processo de Aprendizagem em Saúde. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação. 10(1), 1-11. https://doi.org/10.22456/1679-1916.30867
Bezerra, I.M.P. (2020). State of the art of nursing education and the challenges to use remote technologies in the time of corona virus pandemic. J Hum Growth Dev. 30(1), 141–147. https://doi.org/10.7322/jhgd.v30.10087
Carley, A. (2015). Using technology to enhance nurse practitioner student engagement. Nurs Pract. 40(7), 47-54. https://doi.org/10.1097/01.NPR.0000465119.04536.0e
Cavalcante, C.B.T.L., Pereira, C.R.C., Souza, S.R., Brito, R.A.S., Nunciaroni, A.T., & Corrêa, V.A.F. (2022). Ensino da prática de cuidado em oncologia na graduação em enfermagem: estudo qualitativo. Research, Society and Development. 11(3), e52811326693. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26693
Costa, R.R.O., Medeiros, S.M., Martins, J.C.A., Menezes, R.M.P., & Araújo, M.S. (2015). O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica. Revista Espaço para a Saúde. 16 (1), 59-65. https://doi.org/10.22421/15177130-2015v16n1p59
Damacena, D.E.L., Pereira, D.A., Vidal, A.S., & Farias, M.D.S.B. (2020). O cuidado de enfermagem e o port-a-cath ou cateter totalmente implantado em pacientes oncológicos: uma revisão da literatura. Brazilian Journal of Surgery and Clinical Research, 30 (2), 83–85. http://www.mastereditora.com.br/bjscr
Darmann-Finck, I., Wolf, K.D., Schepers, C., & Küster, J. (2016). Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Medien Pädagogik, 16, 317–345. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.04.30.X
Dörner, R., Broll, W., Grimm, P., & Jung, B. (2022). Virtual und Augmented Reality (VR/AR). Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-79062-2
Elfagi, S.A., Nouh, F.G., & Elmansory, M.A. (2022). The Perception of Graduates on the Curriculum for Nutrition Education A Case Study at the Faculty of Public Health at the University of Benghazi. Journals Misuratau. 155-166. https://doi.org/10.36602/jebs.2022.I03.0
Fehring, R.J. (1987). Methods to validate nursing diagnoses. Heart Lung. 16, 625–9. https://core.ac.uk/download/pdf/213076462.pdf
Fischer, U.H.P., Müller, M., & Neumüller, M., (2021). Digitalisierung in der Pflegebranche fördern. Pflegezeitschrift. 74, 57–61. https://doi.org/10.1007/s41906-021-1148-x
Foronda, C.L., Alfes, C., Dev, P., Kleinheksel, A.J., Nelson, D., O'Donnell, J., & Samosky, J. (2017). Virtually Nursing. Emerging Technologies in Nursing Education. Nurse Educator. 42(1), 14-17.
https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000295
Gallego,s C., Tesar, A.J., Connor, K., & Martz, K. (2017). The use of a game-based learning platform to engage nursing students: a descriptive, qualitative study. Nurs Educ Pract. 27, 101-106. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2017.08.019
Gasperin, B.D.M., Zanirati, T., & Cavazzola, L.T. (2018). A Realidade Virtual pode ser tão boa como o treinamento em Sala Cirúrgica? Experiências de um Programa de Residência em Cirurgia Geral. ABCD Arq Bras Cir Dig. 31(4), e1397. https://doi.org/10.1590/0102-672020180001e1397
Gewandter, J.S., Eisenach, J.C., Gross, R.A., Jensen, M.P., Keefe, F.J., Lee, D.A., & Turk, D.C. (2019). Checklist for the preparation and review of pain clinical trial publications: a pain-specific supplement to CONSORT. PAIN Reports 4(3), e621,
https://doi.org/10.1097/PR9.0000000000000621
Gottems, L.B.D., Alvarez, A.M., & Almeida, L.M.W.S. (2014). Nursing education: quality, innovation and accountability. Rev Bras Enferm. 67 (4), 499–501. https://doi.org/10.1590/0034-7167.2014670401
Hernández-Nieto, R.A. (2002). Contributions to statistical analysis. Universidad de Los Andes
Hong, C., & Wang, L. (2023). Virtual Reality Technology in Nursing Professional Skills Training: Bibliometric Analysis. JMIR Serious Games. 11 e44766. https://doi.org/ 10.2196/44766
Jafarizadeh, H., Rahmani, A., Habibzadeh, H., Amiri, S., Moghaddam, A.S., & Moradi, Y. (2017). The effect of blended training (Programmed and Lecture-Based Training) on learning health status assessment course among nursing students. Bali Med J. 6(3), 606-610. https://doi.org/10.15562/bmj.v6i3.688
Johnsen, H.M., Fossum, M., Vivekananda-Schmidt, P., Fruhling, A., & Slettebø, Å. (2018). Developing a Serious Game for Nurse Education. J Gerontol Nurs. 44(1), 15-19. https://doi.org/10.3928/00989134-20171213-05
Lessmann, J.C., Lanzoni, G.M.M., Gubert, E., Mendes, P.X.G., Prado, M.L., & Backes, V.M. (2012). Educação profissional em enfermagem: necessidades, desafios e rumos. Rev Min Enferm. 16(1), 106–10. http://www.revenf.bvs.br/pdf/reme/v16n1/15.pdf
Lima, V.V. (2017). Constructivist spiral: an active learning methodology. Interface. 21(31), 421-34. https://doi.org/10.1590/1807-57622016.0316
Matsubara, M.G.S., & Domenico, E.B.L. (2016). Building a Virtual Learning Environment for Distance Education in Nursing Oncology. Int Arch Nurs Health Care 2(2), 1-5. https://doi.org10.23937/2469-5823/1510049
Matsubara, M.G.S., & Domenico, E.L.B. (2016). Virtual Learning Environment in Continuing Education for Nursing in Oncology: an Experimental Study. J Cancer Educ. 31(4), 804-810. https://doi.org/10.1007/s13187-015-0889-x
McGaghie, W.C., Issenberg, S.B., Cohen, E.R., Barsuk, J.H., & Wayne, D.B. (2011). Does simulation-based medical education with deliberate practice yield better results than traditional clinical education? A meta-analytic comparative review of the evidence. Acad Med. 86(6), 706-711. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e318217e119
Netto, A.V. (2021). Desenvolvimento de uma plataforma educacional baseada em realidade virtual para treinamento profissional. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. 30, 66-73. https://doi.org/10.24215/18509959.30.e7
Netto, A.V., & Silva, C.I. (2022). Desenvolvimento de uma plataforma andragógica baseada em simulação virtual para qualificação e avaliação de alunos da área de saúde. Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais. 7(1), 65-80. http://periodicos.ufc.br/resdite/index
Niederberger, M., & Spranger, J. (2020). Delphi Technique in health sciences: a map. Front Public Health. 8, 457. https://doi.org/10.3389/fpubh.2020.00457
Padilha, J.M., Machado, P.P., Ribeiro, A., Ramos, J., & Costa, P. (2019). Clinical Virtual Simulation in Nursing Education: Randomized Controlled Trial. J Med. Internet Res. 21(3), e11529. https://doi.org/10.2196/11529
Pfeifer, L., Fries, S., Stirner, A., Nagel, L., Cohnen, C., Aschentrup, L., Schönbeck, M., Nauerth, A., Raschper, P., Herzig, T., & Wrona, K.J. (2024). Positive Aspects and Potential Drawbacks of Implementing Digital Teaching/Learning Scenarios in Health Professions Using Nursing Education as an Example: A Research Report from Germany. Nurs Rep. 14 (1), 468-481. https://doi.org/10.3390/nursrep14010036
Riley, R.D., Snell, K.I.E, Ensor, J., Burke, D.L., Harrell Jr, Karel, GM Moons K.G.M, & Collins, G.S. (2019).Minimum sample size for developing a multivariable prediction model: PART II - binary and time-to-event outcomes. Statistics in Medicine. 38, 1276–1296. https://doi.org/full/10.1002/sim.7992
Rocha, C.J.T., Farias, S.A., 2020. Metodologias Ativas De Aprendizagem Possíveis Ao Ensino De Ciências E Matemática. REAMEC - Rede AmazEduc em Ciências e Matemática. 8 (2), 69-87. https://doi.org/10.26571/reamec.v8i2.9422
Rudarakanchana, N., Van Herzeele, I., Desender, L., Cheshire, N. J., 2015. Virtual reality simulation for the optimization of endovascular procedures: Current perspectives. Vasc Health Risk Manag. 11:195-202. https://doi.org/10.2147/VHRM.S46194
Serpa, L.F., Netto, A.V., 2024. Percepção de enfermeiras educadoras sobre treinamento simulado utilizando realidade virtual aplicado aos alunos do curso de enfermagem. Revista Saúde em Redes. 10 (1), 4267. https://doi.org/10.18310/2446-4813.2024v10n1.4267
Sung, H., Ferlay, J., Siegel, R.L., Laversanne, M., I., Soerjomataram, I., Jemal, A., & Bray, F. (2021). Global Cancer Statistics 2020: GLOBOCAN Estimates of Incidence and Mortality Worldwide for 36 Cancers in 185 Countries. CA Cancer J Clin. 71(3), 209-249. https://doi.org/10.3322/caac.21660
van Smeden, M., Moons, K.G.M., Joris, A.H. de Groot, J.A.H., Gary S Collins, G.S., Altman D.G., Eijkemans, M.Jc., & Reitsma, J.B. (2019). Sample size for binary logistic prediction models: Beyond events per variable criteria. Statistical Methods in Medical Research. 28 (8) 2455–2474. https://doi.org/10.1177/0962280218784726
Ximenes, F.R.G., Neto, D.L., Ribeiro, M.A., Freire, N.P., Kalinowski, C.E., Oliveira, E.N., & Albuquerque, I.M.A.N. (2020). Reflections on Brazilian nursing education from the regulation of the unified health system. Cienc e Saude Coletiva. 25(1), 37–46. https://doi.org/10.1590/1413-81232020251.27702019
Zarili, T.F., & Nemes, M.I. (2021). Técnica Delphi no processo de validação do Questionário de Avaliação da Atenção Básica (QualiAB) para aplicação nacional. Saude Soc. 30(2), e190505. https://doi.org/10.1590/S0104-12902021190505
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Maria das Graças Silva Matsubara Matsubara, Eliza Costa Cijevschi, Leticia Faria Serpa, Antônio Valerio Netto, Daiane Arruda Saraiva, Rita Maria Lino Tarcia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
