Palabras clave
enfermeros
conocimiento
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Resumen
Marco Contextual: la Ventilación No Invasiva (VNI) ha surgido como un enfoque terapéutico potencialmente seguro y de coste relativamente bajo para una amplia gama de afecciones respiratorias. Sin embargo, las pruebas recientes muestran que la falta de formación actualizada y recurrente en esta área es el principal obstáculo para proporcionar una atención de calidad a las personas que necesitan VNI. Objetivo: evaluar el impacto de una Intervención Educativa (IE) en el nivel de conocimientos del personal de enfermería de una Unidad de Cuidados Posanestésicos (UCP) del centro de Portugal. Metodología: estudio cuasiexperimental, sin grupo control, con evaluación pre y post-intervención. La IE siguió las recomendaciones propuestas por Karim et al. (2019) e incluyó siete horas de formación teórica y práctica. Los enfermeros (N = 19) fueron evaluados mediante un cuestionario previamente desarrollado por Palma (2018). Resultados: entre los periodos pre y post-intervención, hubo una mejora en el rendimiento en cuanto a conocimientos sobre VMNI (84,2%), especialmente en indicaciones, contraindicaciones, objetivos terapéuticos, posibles complicaciones asociadas, modalidad de BIPAP, selección de interfaz y parámetros ventilatorios. Conclusión: la IE desarrollada demostró ser una contribución eficaz y positiva para el equipo de enfermería de una UPA, mejorando la práctica basada en la evidencia y los cuidados de enfermería más eficaces, oportunos y seguros en este campo.
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