Supervisão clínica em enfermagem: dificuldades, benefícios e sugestões na perspetiva dos estudantes
DOI:
https://doi.org/10.37914/riis.v8i2.514Palavras-chave:
aprendizagem, educação em enfermagem, estudantes de enfermagemResumo
Enquadramento: a formação dos estudantes em contexto clínico constitui um espaço essencial para a integração de conhecimentos e o desenvolvimento de competências profissionais. A supervisão clínica neste processo, assume um papel determinante, sendo importante compreender as vivências dos estudantes e as dificuldades que influenciam a qualidade da aprendizagem. Objetivos: analisar o modelo de acompanhamento dos estudantes nos ensinos clínicos; identificar as dificuldades percecionadas em contexto clínico; e reconhecer os benefícios da supervisão no desenvolvimento de competências. Metodologia: estudo qualitativo de natureza fenomenológica, realizado com nove estudantes de enfermagem. Os dados foram recolhidos através de um grupo focal online e submetidos a análise de conteúdo indutiva. Resultados: emergiram quatro dimensões da supervisão clínica: modelo de acompanhamento em contexto clínico; dificuldades percecionadas pelos estudantes; benefícios da supervisão no desenvolvimento de competências; e sugestões de melhoria para a otimização do processo supervisivo. Conclusão: os ensinos clínicos constituem um espaço privilegiado de aprendizagem, mas requerem atenção reforçada quanto às dificuldades identificadas pelos estudantes. Os resultados evidenciam contributos relevantes para a melhoria das práticas supervisivas apresentam implicações práticas que podem apoiar a construção de processos formativos mais consistentes e ajustados às necessidades reais da formação em enfermagem.
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