Simulador virtual em oncologia para o ensino de cuidados com cateter totalmente implantado para estudantes de enfermagem: estudo experimental
DOI:
https://doi.org/10.37914/riis.v8i1.430Palavras-chave:
educação continuada em enfermagem, realidade virtual, estudantes de enfermagem, sistema de aprendizagem em saúdeResumo
Enquadramento: o simulador virtual surge como uma ferramenta tecnológica eficaz no processo de ensino-aprendizagem. Objetivo: comparar a eficácia de duas estratégias de ensino na formação de estudantes de enfermagem em oncologia, com foco na inserção de cateteres e nos cuidados com cateteres venosos centrais totalmente implantados. Metodologia: estudo experimental, controlado e aleatorizado, realizado com 55 estudantes de enfermagem. Os participantes foram divididos em dois grupos — controlo e experimental — e submeteram-se a diferentes intervenções educativas com conteúdo idêntico. A análise estatística incluiu testes de hipóteses e regressão, com um nível de significância fixado em 5%. Resultados: a amostra incluiu 55 estudantes (maioritariamente mulheres, com idades entre os 21 e os 23 anos). Ambos os grupos apresentaram melhoria na aprendizagem após a intervenção, mas sem significância estatística. Contudo, o grupo experimental mostrou uma melhoria significativa (p=0.003) na gestão de cateteres venosos centrais totalmente implantados em relação a eventos adversos. Não foram observadas diferenças significativas no que diz respeito ao perfil sociodemográfico, à formação académica ou à fluência digital. Conclusão: o programa de formação utilizando simulação em realidade virtual mostrou ser tão eficaz quanto o curso presencial combinado com um ambiente de aprendizagem virtual, com melhores resultados no conhecimento sobre eventos adversos para o grupo experimental.
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