TY - JOUR AU - Mota, Liliana AU - Maia, Catarina AU - Soares, Filipa AU - Marreiros, Tiago AU - Silva, Ana Rita AU - Freitas, Rui PY - 2019/06/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Perspetiva dos estudantes e docentes acerca do debriefing na prática simulada JF - Revista de Investigação & Inovação em Saúde JA - RIIS VL - 2 IS - 1 SE - ARTIGOS DE INVESTIGAÇÃO DO - 10.37914/riis.v2i1.46 UR - https://riis.essnortecvp.pt/index.php/RIIS/article/view/46 SP - 41-50 AB - <p>Enquadramento: a simulação é uma estratégia pedagógica que envolve uma representação hipotética da realidade clínica. O debriefing na prática simulada consiste num método de aprendizagem que tem como objetivo a reflexão sobre o sucedido, incluindo aspetos positivos e negativos, com a formulação de alternativas aos aspetos que correram menos bem. Objetivo: compreender a perspetiva dos estudantes e dos docentes do curso de licenciatura em enfermagem acerca da utilização do debriefing na prática simulada. Metodologia: estudo qualitativo descritivo orientado pela teoria das representações sociais. Foi utilizado como instrumento de recolha de dados um questionário (googledocs) com um Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) e análise de dados com recurso ao Iramuteq. Resultados: o estudo integrou 52 estudantes e 9 docentes do curso de licenciatura em enfermagem. A partir da classificação hierárquica descendente obtivemos cinco classes: competência (30%), pensamento crítico-reflexivo (23%), aprendizagem (18%), evolução (18%) e atitude (11%). Conclusão: o debriefing na prática simulada representa para os estudantes e docentes do curso da licenciatura em enfermagem um momento de desenvolvimento de competências e pensamento crítico-reflexivo.<br><br></p> ER -